本报评论员 叶展旗（实习生）

“献出”、“征服”、“下贱”——无论如何，你都不会想到，这些简单粗暴的词语会用在祖国的花朵身上；而更让你想不到的是，这里的“神逻辑”出自一本正规出版的高中教科书。

《高中生科学性教育》，这本江西省的性教育教材，祭起“科学”的旗帜，却着实让20世纪的旧观念辱了自己“21世纪”出版社的名声。书中写道，“婚前发生性行为，对女孩的心身伤害尤其巨大。女孩因爱而献出身体，并不能增加男孩对她的爱，还会被‘征服’她的男孩认为她‘下贱’，发生性关系反而会使女孩失去爱情。”字里行间，戾气逼人，仿佛女生就是任人宰割的羔羊。“女孩因爱而献出身体”，简单粗暴地被理解成只要发生了性关系，你就理应低人一等，理应被人看不起。对于公众的质疑，出版社甚至不以为然。辩称“因为有加引号，并不能算侮辱女性”，在他们看来，这一颠倒黑白的错误，不过只是用词不当罢了。

教材的“苦口婆心”，暗藏着的却是男尊女卑的念头，女生是“下贱”的，男生就值得自豪？性，不是交易和契约，不是资本和资源，更不是占有和奉献；然而，男女之事却在不断被强加于“莫须有”的内涵与规则。这就像眼下刚刚过去的高考，诚然，这是重要的人生节点，学生都应全力以赴，但当人们在高考二字下写上“一考定终身”的注释，这一考试就变了味。无数人废寝忘食地投入到题海战术中，高考失利便寻死觅活，甚至不上清北誓不罢休。这成了一些人一辈子的骄傲，也成了另一些人一辈子不能忘却的阴影。这就像那教材中被“征服”的她，要“牢记阴影”。

对“婚前性行为”的污名化，若出自常人之口，旁人尚且意识到已经不合时宜；一本“经江西省中小学教材审查委员会审定”，面向全省高中的教材，说出这样的话，必然会引发争议；不用说女老师、女同学看了心里不是滋味，男老师、男同学看了恐怕也免不了尴尬、憋气。对性别的歧视，堂而皇之地走进中学课堂，不可谓不悲哀。

对我国的学生来说，科学的性教育还太少、开展得还太迟、还完全不够。编好性教育的教科书，是重任，是大责，是严肃的事，但不是自己严肃到“提心吊胆”，严肃到“路径依赖”，严肃到宁可“过时”而不讲科学。冠名为“科学”的教科书，更应该有科学的态度、科学的责任、科学的进步。科学的性教育，从来是宜疏不宜堵，对性行为及其后果的充分了解，无疑胜过简单粗暴的言语恐吓和道德绑架。从生理、心理、经济等多方面考虑，能为自己做出负责任的决定，这才是教育所应起到的作用，而不是将“婚前性行为”一刀切地妖魔化，更不是一味将恶果抛给女生一方。科学性教育的教材更要讲科学！

编写针对中学生的性教育教科书，该怎么编、怎么传播，编写者、审定者、出版者、教师、家长、学生，都应该参与进来、进行讨论，而不是几个人“闭门造车”高高在上让人不解。