幼儿的注意力容易被生动、形象的事物所吸引，有趣的材料会引发他们的活动热情。孩子喜欢什么样的材料呢？这就需要老师的细心观察和发现。而在校园科学活动中常见的材料——天平、试管滴管、测量器，看似枯燥的材料能“玩”出什么趣味？上周，东园婴幼园东园园区就进行了一场关于科学器具多样玩法的研讨。活动还邀请了下城区姐妹园的教研组长及老师们走进东园，推门同研，同时与结对的建德新星幼儿园的老师们进行互动网络教研，共同参与研讨。

活动开始，老师们先简单了解了三种材料，然后分组对这些材料的多种玩法进行了头脑风暴。试管滴管组老师运用这套材料想出了“色彩变变变”、“油水大爆炸”、“液体三明治”等玩法；天平组的老师则运用天平平衡的特点，想出了“水果重量大比拼”等七种玩法；滚动测量器组则利用测量器可曲线测量的特点想出了“我的影子有多长”等有趣的玩法。

激烈讨论后，老师们对材料的多样玩法进行了分享。建德新星幼儿园的老师也通过网络，参与了互动。

接着，东园园区的老师们邀请姐妹园的老师们一起进行了“玩材料”的游戏。瓶子中的水等于多少小熊砝码？东园音乐厅一圈有多长？油水怎么大爆炸？带着这三个任务，教师们动手动脑，玩出科学的同时也玩出了无限乐趣。

同样的材料通过老师们的智慧可以玩出不同的游戏，那么同样的玩法，根据幼儿的不同需要，老师们也可以运用不同的组织形式来进行。因此在对材料的玩法有所了解后，教师们对这些玩法又进一步展开了讨论：请选择其中一种玩法，并用适宜的活动组织形式来进行详细的设计。天平组的老师们以“京东小快递”的分组游戏组织形式对数学活动进行了进一步的解析；滚动测量器组的老师们通过简单的教案向大家呈现了集体组织活动“我能跑多远”；试管滴管组的老师们则通过图示的方式分享了个别化学习“油水大爆炸”。

通过本次活动，老师们探索到了材料的多样玩法，通过推门同研，还促进园与园之间的互动交流分享。 城报记者 赵忆军 通讯员 金晓芸